La belle époque; met enthousiasme een nieuwe tijd in
Een leereenheid voor leerlingen in de onderbouw van het Olympus College
Waar gaat deze leereenheid over?
In 1914 brak de Eerste Wereldoorlog uit. Dit lijkt vreemd want de jaren voor deze oorlog was een tijd van optimisme en vooruitgang. Allerlei nieuwe uitvindingen hadden het leven gemakkelijker en aangenamer gemaakt. De internationale betrekkingen leken steeds beter te worden. In 1896 was er weliswaar tussen landen gestreden, maar op zeer sportieve wijze: tijdens de eerste moderne Olympische Spelen. De periode tussen 1890 en 1914 leek, zeker achteraf bekeken, een mooie tijd: une belle époque.
In deze leereenheid staat deze periode centraal.
In 1914 brak de Eerste Wereldoorlog uit. Dit lijkt vreemd want de jaren voor deze oorlog was een tijd van optimisme en vooruitgang. Allerlei nieuwe uitvindingen hadden het leven gemakkelijker en aangenamer gemaakt. De internationale betrekkingen leken steeds beter te worden. In 1896 was er weliswaar tussen landen gestreden, maar op zeer sportieve wijze: tijdens de eerste moderne Olympische Spelen. De periode tussen 1890 en 1914 leek, zeker achteraf bekeken, een mooie tijd: une belle époque.
In deze leereenheid staat deze periode centraal.
Algemene informatie bij deze leereenheid
Deze leereenheid bestaat uit 5 leeractiviteiten. Je hebt één lesweek om deze leeractiviteiten zorgvuldig uit te werken. Volg daarbij steeds de instructie in de leeractiviteit. Lees deze dus zorgvuldig. Bij elke leeractiviteit staat hoeveel tijd je ongeveer nodig hebt om de betreffende leeractiviteit zorgvuldig uit te werken. Gebruik deze informatie om een goede planning te maken!
Elke les begint jouw docent in de les met een korte instructie. Daarna werk je zoveel mogelijk zelfstandig aan de leeractiviteiten. Wanneer je ergens niet uitkomt kun jij jouw docent natuurlijk om hulp vragen. Op welke manier je dat kunt doen vind je hier.
Je hebt tijdens het werken aan deze leereenheid in ieder geval de volgende zaken nodig:
- je handboek voor het vak geschiedenis (Geschiedeniswerkplaats 3 havo 2e editie)
- een schrift of notitieblok om aantekeningen te maken
- een device (computer/laptop/tablet) met internetverbinding om de uitwerkingen van de leeractiviteiten op te slaan en in te sturen (tip: maak voor het vak geschiedenis een apart mapje aan op je harde schijf/ in de Cloud EN geef het bestand met uitwerkingen de naam van de leereenheid) --> LET OP: het is aan te raden je device mee te nemen naar de les. Mocht je deze niet bij je hebben werk je de leeractiviteiten uit in je schrift en verwerk je deze buiten de les op een computer (bijvoorbeeld thuis of in de mediatheek van school).
- een eigen website met een Blog (deze heb je tijdens de eerste les van dit jaar aangemaakt) en toegang tot het programma Edmodo. Verder maak je gebruik van het programma Classkick. Deze kun je ook als app downloaden.
De leeractiviteiten (een overzicht)
Deze leereenheid is geschreven om als 'blended learning' te worden gevolgd. Dit betekent dat je een gedeelte van de leeractiviteiten klassikaal in het klaslokaal volgt. Je krijgt hierbij instructie van jouw docent. Daarnaast werk je een aantal leeractiviteiten, of gedeelten daarvan, uit in het lokaal. Je kunt dit individueel doen, maar vaak kun je ook met iemand samenwerken. Andere leeractiviteiten maak je individueel. Vaak doe je deze verwerking online.
Hieronder vind je een globaal overzicht van de leeractiviteiten die deel uitmaken van deze leereenheid. Je vindt daar ook eventuele bronnen en (les-)materialen die je kunt/moet gebruiken.
In totaal heb je ongeveer 125 minuten nodig om alle leeractiviteiten zorgvuldig uit te werken.
Bekijk nu eerst deze introductievideo.
Leeractiviteit 1. Terugkijken en oriënteren
In Nederland wordt de geschiedenis onderverdeeld in 5 historische perioden en/of 10 tijdvakken. Deze leereenheid hoort bij de moderne tijd. De leereenheid bevat gebeurtenissen tijdens de tijd van burgers en stoommachines en het begin van de tijd van wereldoorlogen. Tijdens de 19de eeuw was in veel Europese landen een industriële samenleving ontstaan. Producten werden massaal in de fabriek geproduceerd en er werden steeds meer nieuwe 'producten' uitgevonden. Door het gebruik van het stoomschip en de stoomtrein werden lange reizen mogelijk. De eerste sociale wetten waren ingevoerd. Het leven van steeds meer Europeanen begon te verbeteren. Daarnaast vestigden Europese landen overal op de wereld koloniën. Zelfs inwoners van het relatief kleine Nederland konden trots zijn op hun koloniale rijk.
De uitwerking van deze leeractiviteit kost je maximaal 15 minuten.
In Nederland wordt de geschiedenis onderverdeeld in 5 historische perioden en/of 10 tijdvakken. Deze leereenheid hoort bij de moderne tijd. De leereenheid bevat gebeurtenissen tijdens de tijd van burgers en stoommachines en het begin van de tijd van wereldoorlogen. Tijdens de 19de eeuw was in veel Europese landen een industriële samenleving ontstaan. Producten werden massaal in de fabriek geproduceerd en er werden steeds meer nieuwe 'producten' uitgevonden. Door het gebruik van het stoomschip en de stoomtrein werden lange reizen mogelijk. De eerste sociale wetten waren ingevoerd. Het leven van steeds meer Europeanen begon te verbeteren. Daarnaast vestigden Europese landen overal op de wereld koloniën. Zelfs inwoners van het relatief kleine Nederland konden trots zijn op hun koloniale rijk.
De uitwerking van deze leeractiviteit kost je maximaal 15 minuten.
Wat doe je?
- Lees in je handboek op pag. 157 en 158 de kerninformatie bij de tijdvakken 'tijd van burgers en stoommachines' en 'tijd van wereldoorlogen'. Schrijf op wanneer elk van deze tijdvakken begon en eindigde EN schrijf de kenmerkende aspecten (belangrijkste veranderingen) op. Deze vind je bij de plaatjes in de kolom bij elk van deze tijdvakken.
- Lees daarna de introductietekst (de eerste drie dikgedrukte zinnen!) van paragraaf 1.1 (in je HB op pag. 8).
- Maak in je werkboek vraag 1 op pag. 7. Formuleer je antwoord in hele zinnen in je aantekeningen.
- Maak tenslotte deze digitale 'terugkijkopdracht'. Je gebruikt daarbij het digitale programma Classkick. Deze werkt het beste op een laptop, tablet of (vaste) computer. Klik op de link hieronder. Log in met je eigen voor- en achternaam! Wil je eerst weten hoe Classkick werkt? Bekijk dan deze video.
Leeractiviteit 2. Basiskennis ('eenvoudige' vragen)
In deze leeractiviteit staat de basiskennis over het onderwerp van deze leereenheid centraal. Bij deze basiskennis (of oriëntatiekennis) gaat het meestal om vragen als:
- welke gebeurtenissen vonden er plaats?
- wanneer vonden deze gebeurtenissen plaats?
- welke personen (en/of landen) waren er bij betrokken?
Dit soort vragen maken maar voor een beperkt deel uit van de toetsen, maar zijn wel belangrijk om de verdere leeractiviteiten goed te kunnen begrijpen.
Het kost je ongeveer 40 minuten om deze leeractiviteit zorgvuldig uit te werken.
Wat doe je?
- Volg eerst de diapresentatie die jouw docent in het klaslokaal geeft. Hierin zie je een aantal hoofdlijnen van de inhoud van deze leereenheid. Schrijf zo nodig steekwoorden op als aantekening.
- Lees daarna pag. 8 tm 11 in je handboek. Maak van deze tekst een heldere samenvatting OF een mindmap. Publiceer deze op jouw blog.
- Werk daarna de volgende vragen in je werkboek zorgvuldig uit. Deze antwoorden hoef je niet te publiceren. Bewaar ze wel goed! Deze vragen helpen je om de (historische) basiskennis die bij de inhoud van deze leereenheid hoort te begrijpen.
- pag. 29: vraag 1 (neem de volledige zinnen over!)
Na het uitwerken van deze vragen kun je deze zelf nakijken. Gebruik hiervoor het onderstaande bestand. Doe dit nakijken kritisch! Stel vragen wanneer je aanvullende uitleg nodig hebt.
gwp-2e-ed-3h-wb-h1-antwoorden.pdf | |
File Size: | 607 kb |
File Type: |
gwp_hv3_1-1.pdf | |
File Size: | 326 kb |
File Type: |
Leeractiviteit 3. Historisch leren denken (deel 1) ('gecompliceerdere' vragen)
In deze leeractiviteit oefen je met historische vaardigheden en historisch denken. Vaak maak je hierbij gebruik van (historische) bronnen. Je moet voortdurend oefenen om 'historisch geletterd' te worden. Meer over historische vaardigheden vind je achterin je handboek. Historisch denken heeft zes elementen (concepten). Meer over deze concepten van historisch denken vind je op deze (Engelstalige) website. In deze leeractiviteit oefen je met de volgende concepten:
- Het gebruik van (primaire) historische bronnen
- Het beoordelen van continuïteit en verandering (wat is hetzelfde gebleven? Wat is veranderd?)
- Het analyseren van oorzaken, aanleiding en gevolgen
Reserveer ongeveer 40 minuten om deze leeractiviteit uit te werken.
Wat doe je?
- Lees (nogmaals) HB pag. 8 tm 11 kort antwoord op de onderstaande vragen. Beschrijf deze antwoorden zoveel mogelijk in hele zinnen (zodat een korte samenvatting ontstaat). Publiceer deze samenvatting op je blog.
* De organisator van de eerste moderne Olympische Spelen die in 1896 werden gehouden, Pierre de Coubertin, had verschillende motieven om dit te doen. In de tekst worden er minimaal drie beschreven. Welke motieven had De Coubertin.
* Wat was de aanleiding tot het invoeren van de Greenwichtijd? Welke gevolgen had de invoering hiervan?
* Nederland ging aanvankelijk ook over op deze Greenwichtijd. Dit werd later aangepast. Welke oorzaak had dit? Was dit een politieke oorzaak, een economische oorzaak, een sociale oorzaak, een godsdienstige oorzaak of een culturele oorzaak? Ben je vergeten wat hiermee bedoeld wordt? Bekijk dan deze video.
* Geef een juiste verklaring voor de benaming 'la belle époque' wanneer men sprak over de periode tussen 1890-1914.
* Bestudeer de voorbeelden die genoemd worden als veranderingen tijdens deze 'la belle époque'. Van welke van deze veranderingen hebben we in onze tijd nog voordeel? (continuïteit).
* Heb je bij het beantwoorden van deze vragen een primaire of een secundaire bron gebruikt? - Werk daarna de volgende vragen in je werkboek zorgvuldig uit. Deze antwoorden hoef je niet te publiceren. Bewaar ze wel goed! Door het uitwerken van deze vragen oefen je met een aantal historische vaardigheden, waaronder het bestuderen van (primaire) bronnen.
- pag. 7 tm 10: vraag 2, 4 en 6a tm d
Na het uitwerken van deze vragen kun je deze zelf nakijken. Gebruik hiervoor het onderstaande bestand. Doe dit nakijken kritisch! Stel vragen wanneer je aanvullende uitleg nodig hebt.
gwp-2e-ed-3h-wb-h1-antwoorden.pdf | |
File Size: | 607 kb |
File Type: |
Leeractiviteit 4. Historisch leren denken (deel 2) ('complexe' vragen)
In deze leeractiviteit bekwaam jij je verder in het historisch denken. Meer over deze concepten van historisch denken vind je op deze (Engelstalige) website. In deze leeractiviteit oefen je met de volgende concepten:
- Het gebruik van (primaire) historische bronnen
- Het vaststellen van historische significantie (zijn de gebeurtenissen wel echt 'belangrijk'?)
- Het innemen van historische perspectieven (je kunnen verplaatsen in hoe mensen vroeger dachten en deden?)
- Het op een historisch verantwoorden manier omgaan met ethische kwesties, zowel in het verleden als in het heden (wat vind jij van gebeurtenissen uit het verleden? Kun je hier ook anders tegenaan kijken?)
Het kost je ongeveer 20 minuten om deze leeractiviteit zorgvuldig uit te werken. Leeractiviteit 4 en 5 dien je individueel uit te werken!
Wat doe je?
- Lees eerst dit artikel (deze vind je hieronder ook als pdf-bestand). Bekijk daarna deze video.
- Tegenwoordig verzetten we nog steeds twee keer per jaar de klok (zomertijd- en wintertijd). Wat vind jij hiervan? Probeer een goed onderbouwde motivatie te geven van jouw standpunt hierin. Op welke manier is jouw standpunt bepaald door jouw plaats en achtergrond (standplaatsgebondenheid)? Publiceer jouw uitwerking in de Edmodo-groep, als 'comment' op het bericht over deze leereenheid.
- Lees de reacties van minimaal twee andere leerlingen. Geef een inhoudelijke reactie op hun bericht.
zomertijd_en_wintertijd_waarom_en_sinds_wanneer____historiek.pdf | |
File Size: | 1291 kb |
File Type: |
Leeractiviteit 5. Reflecteren op wat (en hoe) je geleerd hebt
Je hebt verschillende leeractiviteiten uitgewerkt. Hierdoor heb je kennis opgebouwd en vaardigheden ingeoefend. Sommige dingen zullen je gemakkelijk zijn afgegaan. Andere dingen vond je misschien lastiger. In deze leeractiviteit zet je op een rij wat je hebt geleerd, wat je gemakkelijk en wat je moeilijker vond, hoe je hiermee bent omgegaan en welke vragen je eventueel nog hebt.
Het uitwerken van deze laatste leeractiviteit kost je ongeveer 10 minuten.
Wat doe je?
- Post eerst een bericht op jouw eigen blog. Hierin beschrijf je:
* wat het onderwerp van deze leereenheid was
* een foto van je samenvatting/mindmap bij die je bij leeractiviteit 2 hebt gemaakt (als je dat nog niet gedaan hebt). Wanneer je een samenvatting/ mindmap in een digitaal document hebt gemaakt kun je deze al bijlage toevoegen.
* de uitwerking van leeractiviteit 3 (zorg ervoor dat je de vragen in een stukje tekst hebt verwerkt).
* een korte uitwerking van jouw gemotiveerde standpunt die je bij leeractiviteit 4 hebt geformuleerd.
- Vul tot slot het onderstaande (digitale) vragenformulier in. Stuur deze in. Je docent gebruikt deze informatie om de volgende lessen vorm te geven EN kan met behulp van jouw feedback de leereenheid voor een volgende keer aanpassen.
- Zorg dat je alle uitwerkingen van de leeractiviteiten uit deze leereenheid goed bewaart zodat je deze op een later moment gemakkelijk kunt terugvinden (bijvoorbeeld wanneer je jouw toets of examen gaat voorbereiden).